Od smajlíka po formativní hodnocení

autor Radmila Dačevová, který otiskl časopis Rodina a škola, roč. 69, č. 6 (červen) (2022), s. 18-19.

Se školní výukou je neodmyslitelně spojeno hodnocení, které může mít různou podobu. Článek uvádí druhy hodnocení podle toho, kdo ho provádí (interní, externí), v jaké fázi výuky je zařazeno (průběžné, závěrečné), kdy probíhá (neformální, formální), k jakému účelu (normativní, kriteriální), co hodnotíme (průběh nebo výsledek činnosti). Autorka se zaměřuje na formativní hodnocení, kdy nejsou hodnoceny výsledky učení, ale jeho proces, a upozorňuje i na celou řadu metod a forem hodnocení, které se mohou průběžně doplňovat a prolínat.